PROGRAMA DE LENGUAJE I, ESTUDIOS GRAMATICALES

Universidad de San Carlos de Guatemala                                                Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media –EFPEM─
PROGRAMA DEL CURSO: 1001.00.03
LENGUAJE I: ESTUDIOS GRAMATICALES
CATEDRÁTICO: Lic. Eduardo A. González Gusmán
profeduardogonzalez@gmail.com, Grupo Kintzibanik | Facebook,  http://profegonzalez.blogspot.com/
Primer semestre, 2011

I DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso Lenguaje I tiene como fin desarrollar la competencia lingüística funcional y comunicativa en los estudiantes de primer año. Tiene como tema integrador la gramática de la lengua española, no solamente en cuanto a las normas oficiales establecidas por la Real Academia de la Lengua, sino también al marco pragmático: el funcionamiento del español dentro de la cultura.

El estudio de la gramática se acompaña de tareas complementarias en las áreas de lectura, comprensión, escritura y comunicación oral, a fin de garantizar el aprendizaje natural y significativo del idioma.

II COMPETENCIAS

Aplica diferentes estrategias para analizar los niveles gramaticales (fonético, morfológico y sintáctico) de la lengua española que permiten establecer una comunicación oral y escrita efectiva dentro del desarrollo docente.

Utiliza herramientas cognitivas para comprender textos literarios y funcionales, asimilar información, ampliar conocimientos, expresar sus pensamientos y como recreación.

III SABERES

Saberes declarativos
1. Identifica los niveles gramaticales fundamentales en el uso del idioma español.
2. Analiza la categorización de las partes de la oración.
3. Reconoce la normativa de la gramática del español de la RAE.                                    
Saberes procedimentales
1. Identifica las categorías gramaticales en expresiones orales y escritas.
2. Analiza las partes de la oración de manera funcional y comunicativa.
3. Practica vocabulario relacionado con aspectos culturales y sociales de Guatemala.
4. Reconoce errores gramaticales en mensajes escritos.                                                   
Saberes actitudinales
1. Valora la importancia del conocimiento de la gramática.
2. Respeta las variaciones lingüísticas dentro de la pluriculturalidad universal y guatemalteca.
3. Adopta actitudes para desarrollar habilidades de expresión y comprensión escrita.

IV CONTENIDOS
1. EL LENGUAJE
1.1.Adquisición del lenguaje, Definición, Conceptos Generales,
1.2.El código lingüístico y el signo lingüístico
1.3.Lengua y cultura: La lengua oral y la escrita
1.4.Símbolos e iconos
1.5. Niveles gramaticales de la lengua
2. LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES
2.1. La formación de palabras en español: derivación y composición
2.2. El cambio de categoría a partir del cambio morfológico
2.3. Palabras variables e invariables
2.4. El nombre o sustantivo
• Función básica: aprehensión de objetos
• Clasificación: nombres propios y comunes
• Formas no personales: infinitivo, gerundio y participio
2.5. Los determinantes
• Función básica: la determinación
• Función subordinada
• El artículo: determinado e indeterminada
• Los pronombres: personales, demostrativos, numerales, indefinidos, relativos
2.6. El adjetivo
Relaciones con el nombre
2.7. El verbo
• Función básica: la participación
• Clasificación básica
• Flexión: tiempos verbales. Modos: indicativo, subjuntivo e imperativo. Persona y Número.
2.8. El adverbio
2.9. Las preposiciones
Función básica: enlace de elementos al interior de la oración y marca de la relación entre los mismos
• Frases preposicionales
2.10. Las conjunciones
• Función básica: enlace de oraciones y marca de la relación entre las mismas
• Conjunciones básicas y su significado: que, aunque, sin embargo, pero, mas, sino, etc.


V EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Las actividades configuran un modo de evaluación permanente. La evaluación final será individual y formal. Se ha seleccionado la modalidad de taller, porque presupone una práctica cotidiana que es imprescindible llevar a cabo para comprender y ejercitar las distintas normas y usos gramaticales.                                                                                                                   Criterios de evaluación:
1. Participación de los estudiantes en la resolución de ejercicios escritos
2. Actividades de clasificación y diferenciación de la morfología verbal
3. Trabajos de reconocimiento de las categorías gramaticales y de las funciones sintácticas
4. Reconocimiento y explicación de errores gramaticales
5. Resolución de comprobaciones de lectura y exámenes

• Talleres: Cada estudiante realizará ejercicios de análisis en clase, para lo cual se proporcionara la teoría y guía de trabajo a seguir. A partir de la información de la clase los estudiantes realizarán tareas individuales y/o grupales por escrito. Las que tendrán un porcentaje en la evaluación de zona. No se aceptan tareas tardías ni se reponen ejercicios de evaluación. Si un alumno no está presente para alguna actividad no recibirá calificación.
• Los ejercicios correspondientes a cada tema se pueden descargar de la siguiente dirección: http://profegonzalez.blogspot.com/
• Comprobaciones: Durante el curso se realizarán pruebas de análisis de las lecturas propuestas.
• Exámenes: Se realizarán dos, el primero (parcial) hacia la mitad del curso basado en los contenidos vistos en clase y el segundo al final del mismo, que abarcará la materia trabajada en el curso aplicada a la novela Martín Fierro de José Hernández-.
• Examen final: el día la hora y el salón serán asignados por la coordinación. Se le sugiere al alumno tomar en cuenta el periodo oficial de exámenes finales.
La evaluación tendrá una ponderación con el porcentaje que se específica a continuación:
Ejercicios en clase: 30%
-Comprobaciones de lectura y talleres: 30%
-Examen Parcial: 20%
-Examen Final: 30%


Requisitos para obtener la nota final aprobada:
Haberse asignado y tener asistencia asidua (no faltar a más de tres clases), o sea haber asistido por lo menos a un 80% (ochenta por ciento) del curso. La obtención de 70 puntos de zona con 31 como mínimo, y 61 de nota final; con la posibilidad de recuperar el curso en dos oportunidades de acuerdo al Reglamento de Evaluación de la Universidad.


VI METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA


Se explican los conceptos de un modo inductivo. Se utilizan técnicas de lectura y escritura para desarrollar las habilidades de expresión oral y escrita. El enfoque comunicativo y el aprendizaje colaborativo son las herramientas fundamentales para que el estudiante desarrolle con mejor eficacia los saberes propuestos.


VII LECTURAS OBLIGATORIA

1. Que sí, que no, que todo se acabó, Miguel Ángel Tenorio y Carlos Palleiro, Libros del Rincón, 1991 (Disponible en Virtual e Internet).

2. Rabinal Achí, Anónimo

3. Lilus Kikus, Elena Poniatowska, Libros del Rincón , 1987 (Disponible en Virtual e Internet).

4. Los cuentos de Cuyito, Miguel Ángel Asturias. Editorial Piedra Santa, 2008.

 

5. Nuestra Ñ, Ovidio López Cordero, 2003   (Disponible en Virtual e Internet).

6. Martín Fierro, José Hernández.

 (Nota: Las portadas de los libros sólo están a manera de ilustración)

VIII BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA

1. Agüero, H.y Darrigrán, J.(1972) Castellano Dinámico 1. Argentina, Editorial KAPELUSZ.
2. Castro, F. (1997) Uso de la gramática española (avanzado), Madrid, Edelsa.
3.Choren, J. et. al. (1991)Español, primer curso. México, publicaciones cultural.               
4. Lacau, H. y Rosetti, M. de (1980) Nuevo castellano 1; unidades de ejercitación integral y evaluación. Argentina, editorial KAPELUSZ.                                                                                                                 
5. León, L. (2006) Guía para el desarrollo del Pensamiento Crítico. Ministerio de Educación del Perú.                                                                                                                                                
6. Maqueo, A. M. (1991) Redacción. México, LIMUSA.                                                                   
7. Mogollón, M. et al (1995) Español 1. Costa Rica, Santillana.                                                      
8. MORENO, C. (2001) Temas de gramática. Nivel superior, Madrid, SGEL.                             
9. NORMA 6 (1991)México, editorial Ultra-Santillana.                                                                  
10. Rodari, G. (1988) Gramática de la fantasía. Traducción de Mario Merlino. Barcelona: Columba.                                                                                                                                               
11. Todorov, T. (1991) Teorías del símbolo. Trad. Francisco Rivera. Venezuela, Monte Ávila editores.                                                                                                                                              
12. Material de apoyo para “Talleres de Promoción de Lectoescritura". Consejo de Lectura de Guatemala. 1994.                                                                                                                           
13. Ministerio de Educación (2006) CurrÍculum Nacional Base.Guatemala.

Sitios Web:

Guía I: Adquisición del Lenguaje en Library.thinkquest.org/C004367/la3es.shtml

Marco Antonio Alarcón, Profesor de lingüística desarrolla varios temas gramaticales. Disponible en: http://malloco.gblog.cl/ucsh-introduccion-a-los-estudios-gramaticales/

Glosario de narratología. Disponible en: http://faculty.washington.edu/petersen/321/narrtrms.htm