EXAMEN FINAL, PARTE II

Un examen o prueba de evaluación es una prueba en la que se mide el nivel de conocimientos, aptitudes, habilidades o de unas capacidades físicas determinadas. Se usa como herramienta para determinar la idoneidad de alguien para la realización de una actividad o el aprovechamiento de unos estudios.

Puede ser realizado de forma oral (examen oral), en papel (examen escrito), virtual, en un entorno controlado (como en determinadas pruebas físicas) o en un entorno abierto (como en un examen de conducción), en un período definido de tiempo bajo supervisión. Puede componerse de varias preguntas, cuestiones, ejercicios o tareas a realizar que tienen asignados unos valores en puntos.
Los exámenes pueden variar en estilo, rigor y requisitos previos. Por ejemplo, en una prueba de libro cerrado el tomador de la prueba a menudo debe usar la memoria para responder a temas específicos, y en una prueba de libro abierto el tomador de la prueba puede usar una o varias herramientas complementarias, como un libro de referencia o una calculadora para responder.

Un examen puede ser realizado de manera formal o informal. Un ejemplo de prueba informal sería una prueba de lectura realizada por un padre a un niño. Un ejemplo de una prueba formal sería un examen final administrado por un profesor en un aula. Las pruebas formales a menudo resultan en una calificación en las pruebas. La calificación de la prueba puede ser interpretada en relación a una norma o criterio. La norma puede ser establecida independientemente o por análisis estadístico de varios individuos.
Un examen rápido (quiz en inglés) usualmente tiene menos preguntas que un examen, ofrece preguntas de menor dificultad y se puede resolver en menos tiempo. Puede dividirse en varias secciones, cada una cubre un tema o tiene una forma diferente de preguntar sobre el mismo tema.
Realizarán un examen de opción múltiple de diez preguntas mínimo, acerca de la obra la joven de las naranjas, utilizando la siguiente herramienta: http://www.daypo.com/
Tienen que crear una cuenta y publicar el enlace para poder acceder a su examen (10 puntos).

EXAMEN FINAL, PARTE I

Planeamiento de los momentos de la obra (de acuerdo al siguiente esquema) [10 pts.)

Estrategias para incluir en su PANuRA: La lectura comprensiva debe realizarse de manera silenciosa, para que el lector no fije su atención en la entonación (lectura oral), sino en la interpretación.

ESTRATEGIAS PARA LOS MOMENTOS DE PRELECTURA

El propósito de estas es que el lector active sus conocimientos previos, se prepare para la lectura y se enfrente de manera positiva hacia la misma.

A. En la presentación: Establecer objetivo o propósito de la lectura: Consiste en establecer el propósito de la lectura para leer de forma intencionada. ¿Para qué voy a leer? Se redacta en forma de una oración que plantee para que van a leer los estudiantes.

B. En la Apertura: Se activan los conocimientos previos que el estudiante tenga sobre tema, autor, personajes, lugares, época, país, problemática. Se realizan conexiones personales, geográficas o de otras lecturas. Algunas técnicas que pueden describir pueden ser:

*Lluvia de ideas: se establece todo lo que se conozca o venga a la mente de los estudiantes.

*Preguntas previas

*Aproximación inicial al texto: se hojea el libro para determinar tamaño, gráficas, títulos, y darse una idea de lo que tratará el texto.

*Titulogía: Se hace un acercamiento gramatical y semántico del título del texto, ¿Cuántas y qué palabras lo conforman? ¿Qué nos indica la sintaxis? ¿Qué significan las palabras que lo componen?

*Establecer predicciones: Se adivina, descubre o propone de qué tratará el texto de acuerdo a las ilustraciones, títulos, etc.

*Lectura rápida (skimming): Consiste en darle una lectura rápida a un capítulo, artículo, entradas o reseñas de la contraportada.

RECUERDE USAR SÓLO UNA

ESTRATEGIAS DURANTE LA LECTURA

El propósito es que el estudiante asuma un rol activo frente al texto.

C. En el núcleo

a. Identificar la idea principal por medio de enunciados simples. Muchas veces deberá ser inferida o extraída por el estudiante. Las técnicas que se pueden emplear son:

*Parafraseo oral: explicar con sus propias palabras lo que ha leído.

*Subrayado

*Glosar: señalar o anotar a la par de cada párrafo palabras clave o signos que indiquen algo que llama la atención. Pueden usar simbología ! ? #

*Relectura: consiste en volver a leer un párrafo para captar mejor la idea

*Vocabulario: consiste en identificar palabras desconocidas

b. Resumir

c. Argumento: Se concretiza en pocas palabras las acciones principales del texto.

ESTRATEGIAS PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

En la realimentación: Algunas de las técnicas que se proponen para desarrollar este momento son la elaboración de organizadores gráficos o mapas como los siguientes:

*Mapa mental

*Mapa conceptual

*Red semántica

*Diagramas

*Línea del tiempo

*Cuadros comparativos

En la autorregulación: La metacognición es muy importante. Consiste en que el estudiante se haga consciente de sus dificultades y distractores al momento de leer, así como las estrategias que mejor le funcionan para comprender. También le sirve para reflexionar en qué nivel está logrando los o el objetivo que se ha propuesto en la prelectura. ¿Entendí? ¿Me gustó? ¿Estaba fácil o difícil? ¿Me distraje durante la lectura? etc.

El cuadro realizado lo debes subir a tu blog. Antes del 06 de noviembre de 2011.

ANTOLOGIA POETICA EN WIKI

Nuestro trabajo con relación a la antología poética de Luz Méndez de la Vega utilizaremos otro recurso de la Web2, la Wiki.
Un wiki o una wiki (del hawaiano wiki, «rápido») es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una «página wiki» en algún lugar del wiki esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página wiki. Cada usuario debe ser invitado por el administrador. Me imagino que han consultado Wikipedia es a la que le debe su mayor fama hasta el momento por la creación de enciclopedias colectivas.
Para que tengan una idea de estos espacios, les dejo el siguiente video:

Esta sólo es la parte introductoria del tema, en la próxima clase explicaré más el contenido y la tarea a realizar. 

Tarea 14: Antología Poética de Luz Mendez de la Vega

Vamos a conocer otra herramienta para el trabajo colaborativo. Luego de la lectura de los poemas escogeras uno, el que más te gustó. Y recibirás una invitación para que agregues un análisis breve en la Wiki, preparada para tal efecto; bajo  el título del poema elegido. Recuerda usar "editar", escribir tu análisis y luego "guardar" (save).

Si no recibes la invitación, debes mandar un correo pidiendo que se te invite. Y luego seguir las instrucciones para agregar tu tarea.